12 月 13 日下午，中国（深圳罗湖）第二届粤港澳大湾区教育现代化暨深圳教育先行示范高峰论坛第二分论坛活动在深圳市罗湖高级中学举行。

来自粤港澳大湾区以及省内外教改专家、名师齐聚一堂，共商教改创新大计，探索 " 课堂革命 " 理论和实践规律，分享课改经验成果。

在主旨发言中，深圳市东晓小学主任陈荪分享了《东晓的 " 课堂革命 " 的校本实践》，深圳市红桂中学校长凌志伟分享了《基于根基教育的生态教学模式构建》，罗湖外语学校校长宁革分享了《基于学生核心素养的 " 互联网 + 学本课堂实践》、罗湖高级中学校长李春娥《" 课堂革命 " 的实践与反思》、深圳市罗湖区教育科学研究院副院长林炳雄《" 习本课堂 "：未来课堂新理念新方法》。

李春娥表示，罗湖高级中学 " 课堂革命 " 创新实践从 " 课堂转型 " 开始，小步快走，经历了 " 落地，做实，生根 " 三个阶段，已经把课改的要求转化为老师专业成长的动力。

" 在‘落地’阶段，我们帮助老师们多看 "。李春娥说，在罗湖区教育局的大力支持下，他们在外出学习上，可说是 " 不惜血本 "。经常性组团出去学习，同时也将 10 多名不同层面的专业教育大咖请到学校，边讲学介绍经验，边看课指导。通过 " 走出去 " 和 " 请进来 "，化解了老师们面对课改的畏惧感，增强了课改信心，萌发了也想试一试的念头。

" 在‘做实’阶段，我们鼓励老师们多探 "。罗高课堂引进先进网络教学平台，开展基于大数据的精准教学，鼓励老师们大胆探索，主动去发现好课，在实践中摸索，在实践中感悟。罗高同时成立课改俱乐部，" 组团打磨 "。课堂转型实践初见成效，鹿鸣讲坛、多师课堂、分层辅导、专家串讲、前置学习、小组学习等创新课堂形式百花齐放，精彩纷呈。

" 在‘生根’阶段，我们激励老师们多研 "。李春娥表示，通过落实课改能够衍生出学校发展更有价值的东西，让课改这粒 " 种子 " 长出根系来。比如学校的办学特色，比如有教学风格的队伍等。通过课改俱乐部的锤炼，该校的老师基本都走上了研究型的成长之路。

在研讨课展示交流，教育大咖们走进了课堂听课，共计 14 节研讨课各具特色。其中罗湖高级中学推出了 12 节，覆盖高一文化课 9 大学科、高一全年级 12 个班级，展示了罗高课改实践的强大阵容。

罗湖高级中学负责人表示，罗湖高级中学重视学生发展的选择性，为学生量身定制，构建了 "1+3+1" 多元课程体系，让每一位罗高的学生都找到适合自己的舞台。前一个 "1" 是指文化课；"3" 是指美术、音乐、传媒、体育、小语种等；后一个 "1" 是指国际理解教育。

在校本课程开发中，该校既注重学生的综合素养教育，开设了校本必修 " 五个一 "： 写一手好字，精通一项体育技能，学会一门乐器，每月看一本好书，每学期看 10 部经典电影；又关注学生的个性特长发展，开设多种选修课程：美术、音乐、传媒、体育、日语、国际理解等。新课程体系建设，焕发出了教师创新的热情和价值感，也激发了学生的学习热情和自我价值的认同感。课程建设更加贴近学生，更好地服务学生的成长发展需求。

此外，在罗高上学，几乎每周都有活动，既有关注学生生涯成长的综合社团活动，又有关注教师专业发展的赛课、听课、评课活动。罗高开设了电影课、书法课、戏剧课、茶艺课、鹿鸣讲坛等。

罗高课堂不止在学校，还向校外延伸，把课堂搬到社区、大学、银行、证交所乃至大自然等。不同区域的研学旅行也丰富多彩，如美术生上江西婺源，传媒生上北京传媒大学，高一新生上井冈山。同时，罗高的每一项活动都非常重视 " 仪式感 "， 让师生的成长看得见；追求活动细节的完美，让仪式走进师生内心深处。

罗湖区教育局副局长刘荣青、罗湖区教科院院长姚跃涌等负责人在论坛最后作了现场点评指导。

深圳晚报记者易芬通讯员 周晏斌