现代快报讯（记者 黄艳）学生需要创造力，教师更需要创造力！5 月 13 日，南京市 " 教师创造学校 " 工程系列研讨会在浦口区实验学校和实验幼儿园举办，主题是 " 教师创造力：在育人中成就最好的自己 "。专家、名师们聚焦一堂，分享、思考教师的自我成长。

△南京市浦口区教育局局长 余荣国

系列研讨会由南京市教育科学研究所主办，此前已举办三届，在浦口区的这一届是第四届，也是这项工程的最后一期，由南京市浦口区教师发展中心承办。浦口区教育局局长余荣国表示，教师是教育的第一资源。浦口区着力教师队伍建设，首先是师德建设制度化、常态化。师德是第一标准，但仅有师德是远远不够的。教师不仅要有崇高的师德，更要有精湛的业务能力，此次活动对教师业务的提升是很好的机会。他表示，此前浦口区的教师发展就得到了专家的指导，去年，浦口区有 13 名教师获评南京市优秀青年教师。

△南京市教科所所长 左坤

南京市教科所所长左坤说，回顾整个 " 教师创造学校 " 项目过程，为南京市教师奉献了一场场引领教师专业成长的精神盛宴。" 教师创造学校 " 的理念已经深入一线教师的心中，也成为了南京教育科研一张闪亮的名片。他说：" 回到教师的专业成长上来，我们提出教师也有四重境界。" 一是谋生之境，即把做教师，从事教育教学工作仅仅看作是一份职业，是一种谋生的手段，一个赖以养家糊口的饭碗。想要获得教师职业的幸福感，还要进入后三重美好的境界：首先是探索之境，其次是成就之境，最后是创造之境。这个境界已经到达一种自由境界，教育已经成为信仰和发自生命的认同，对儿童的热爱已经在每日的教育生活之中流淌。他还表示，美国著名教育家杜威曾经说过 " 教育即生活 "，对教师的专业成长来说，" 成长即修炼 "。教师是沟通学生成长和学校发展的桥梁，教师的创造力也应该是 " 问渠那得清如许，唯有源头活水来 "，想要达到通往自由与创造之境，教师需下苦功夫、真功夫与细功夫。

△南京市教育局副局长 张利明

南京市教育局副局长张利明在致辞中表示，南京市教科所提出的 " 教师创造学校 " 工程是对时代诉求的积极回应，也是适切于南京教育名城建设的客观需要。他还提出了思考：创造学校为什么需要教师的担当？创造学校的过程中教师有何可为？教师创造学校的社会意蕴在哪里？" 教师创造学校 " 工程从 2018 年开始，先后聚焦了玄武区的教师课程领导力、栖霞区的教师科研实践、江北新区的教师课堂新样态和此次浦口的教师创造力。每一次论坛既是对各区教育探索的集中展示，也是汇聚各方力量的教育对话与社会思考。张利明代表南京市教育局，对南京教师队伍建设提出希望。第一，要始终坚持立德树人，把促进学生健康发展放在第一位。第二，要强化师德师风建设，进一步激发教师发展的动力活力。第三，要深入研究教师队伍治理，提升教师队伍治理水平。

活动现场不仅有教育行政部门负责人、专家们的观点碰撞，中小学和幼儿园的老师们也带来一节节学科好课，并通过微型沙龙分享教育观点。南京市江浦实验小学还带来情景剧《家庭医生义诊 - 唤醒》，发人深思。教育唤醒主题叙事演讲，也用一个个生动的事例，分享着老师们在从教过程中的切身感悟。南京市教育科学研究所科研员洪超表示，教师的创造力需要激发、唤醒，教师没有创造力，就没有办法激发学生的创造力，所以，教师的观念，方法都要跟上。